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这既是学生对话动的记录,也是学生对活动的自我总结。从最初的感性积累,慢慢过渡到理性梳理,再到目前的丰富整合、科学统整阶段,科幼经历了从无到有,从有到丰富的幼儿科学教育发展之路。

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例如通过押韵小诗“Rime Time”和“Tippy,Tippy,Tiptoe”感受诗歌朗诵韵律和趣味性。长桥街道社区学校常务副校长马春梅主持了此次活动。

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